句子方法,有关说明方法的句子

阐明文是一2113种对事物作客观阐明的一种文体,目5261的在于给4102予知识。中学生朋友们对阐明文的1653写作最感头痛,往往举步维艰,枉谈快速反映作文了。
其实,阐明文的写作并非像中学生朋友们所惧怕的那样,只要理顺了头绪,依照我们为你们设计好的训练步骤,只要中学生朋友们把浏览阐明文和写作阐明文联合起来。以浏览课文为写作借鉴的典范,多察看、多剖析、多练习,就能逐步学会选用适当的阐明方式,准确而有条理地阐明事物的特点。
桥长265米,由211311个半圆形的石拱组成,每5261个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽4102约8米,路面平坦,几乎与1653河面平行。(列数字)
由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥。(下定义)
那时候有个意大利人马可波罗来过中国,他在游记里,十分推重这座桥,说它“是世界上独一无二的”并且特殊观赏桥栏柱上刻的狮子,主它们“共同构成漂亮的奇观”。(举例子)
阐明文2113是一种对事物作客观阐明的一种文体5261,目标在于4102给予知识。中学生朋友们对阐明文的写1653作最感头痛,往往举步维艰,枉谈快速反映作文了。
其实,阐明文的写作并非像中学生朋友们所惧怕的那样,只要理顺了头绪,依照我们为你们设计好的训练步骤,只要中学生朋友们把浏览阐明文和写作阐明文联合起来。以浏览课文为写作借鉴的典范,多察看、多剖析、多练习,就能逐步学会选用适当的阐明方式,准确而有条理地阐明事物的特点。
训练目的:
第一,要想很快地写好一篇阐明文,首先得分清阐明和记叙的差别交叉的关系。阐明文的写作是授人以知,让人清楚,记叙文写作目标是以感情人、让人动情。阐明文只是阐明事物的特点,说明原理,介绍知识,阐明是手腕。
第二,要很快地完成一篇阐明文,须将阐明文的特色烂熟于心。
阐明文的特色重要有阐明性、知识性、科学性、适用性。只有很好地控制了阐明文的这些特色,才干将阐明文写快写好。
第三,须将阐明文的类型分明白,如果从内容上而言,阐明文可分为事物阐明文和事理阐明文,如果从表达方法上分,可以分为平实阐明文和科学小品文。
事物阐明文:以具体事物为阐明对象,将事物是“怎样的”作为阐明重点,对事物的状况、性质、功效、结构、发展变更等特点,进行科学阐明。
事理阐明文:以事物的产生,发展变更以及相互接洽的成因等为阐明对象的阐明文,说清“怎么样”和“为什么”,使人不仅知其然,还要知其所以然。
平实性阐明文:是指用平实、简练、清楚的语言对事物的外形,内部构造,功用及种属关系加以较客观的阐明,用词造句一般不带情感颜色和主观偏向,很少应用描述,更少应用修辞伎俩。 科学小品文:它是以科学知识为内容,以阐明为重要表达方法的一种情文并茂的阐明文。与其它的阐明文不同的是,这种阐明文具有的很强的文学性,是科学性与文学性的双重产物。但没有一般文学的辅阵。渲染,寓科学性于趣味性之中。
控制阐明文以上一些类型的特色,就可以轻而易举地面对它。
但为了更好更快地让中学生朋友真正控制阐明文的写作,以到达快速反映作文的目标,下面我们侧重谈一谈阐明文的写作方式。
写作方式:阐明文写作总的方式有 抓住事物的特点和实质。任何事物都有它自己奇特的特点,逐渐地展开阐明;②要反应事物本身的条理,事物往往是比拟庞杂的,要写出它的特点和实质,就要找出事物本身的条理,以及各部分的相互关系;③阐明事物的特点和功用,要按先后次序;④文字要确实无误,通俗浅易,阐明文的语言特殊请求正确、周到,我想这些道理中学生朋友们都懂。通俗浅易是为了让读者更好懂得你笔下的事物使你笔下的东西具体化,民众化,从而做到“飞入寻常百姓家”。
阐明文除了以上几种总的方式外,还有其奇特的阐明方式,这对平时训练写作大有裨益。 下定义,就是用最简明简要的语言,概要阐明对象的性质与特色,以到达提醒事物实质属性的目标,它有一种比拟常见的格局“什么是什么”或“什么叫做什么”。
下定义的方式一般用在科普性的文章之中,应用这种方式可以使读者对阐明事物的含义有一个明白的概念。不会与其它事物混杂在一起。如果将这种方式用在文章的开头或结尾,可在全文起提纲挚领的作用,或文章的结论。中学生朋友们应用这种阐明方式时,切记不要胡乱地去下定义,免得贻笑慷慨。
分类法:就是依据事物的不同的特点,将事物分成若干不同的部分。应用这种方式可以让读者对被阐明的对象有一个大致的懂得,可以管中见豹。还可以使文章的头绪明白,层次分明,容易被读者所接收。
举例子:这种方式中学生朋友们最爱好应用,因为这种方式能把抽象、庞杂的事物说得具体而通俗易懂,另外,这种方式使中学生朋友们应用起来得心应手,全不费劲。
作比拟:这种方式的应用不外乎三点:一是比拟优劣,突出某个对象的特色,二是比拟差别,显示各个对象的各自特色,三是用两个类似的事物相比拟,通过其中比拟熟习的事物,推知另一事物的特点。
但是应用这种方式注意两点:一必需是可以用来比拟的,二是明白比拟点,拿什么东西去比。 打比喻:如果你在写作阐明文时,遇到的事物比拟抽象、庞杂,难以用平实的语言论述说明明白,我们就可以用打比喻的方式加以阐明。
但是要想打个很适当的比喻,必定要记住双方问得有类似之点,也就是说喻体要有类似之处。否则反而会弄巧成拙。
列数字:就是应用数字的数量来说明事物,如果适当应用数字,往往会起到“千方百计抵不过一个材料”的作用。
作引用:阐明文的引用,只是作为阐明的根据,有时也是为了使引文解脱机械死板和毫无赌气,就应用这类方式。这种引用的资料都是名家的阐述,经典资料上的阐明等等。
列图表:我们知道图表能加强直观感,使人一目了然。也可起到一切尽在图表中的后果。而且应用这种图表阐明方式。使读者容易于接收,并且条理清楚。
材料:关于阐明2113文的阐明方式
打比喻:天上的星星像一5261颗颗宝石。
作比拟4102:春天的雨细腻柔1653媚,夏天的雨粗犷热闹。
举例子:晕能预示气象。比如,在新疆地域,呈现晕就代表将要下雨。(依据大的范畴列举相应的例子)
画图表:(略)
列数字:这座塔占地300平方米,高100米。(列举数字进行阐明)
下定义:大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。(定义请求完全,即定义的对象与所下定义的外延要相等,并且要从一个方面完全地揭示概念的全体内涵)
分类别:通常情形下,我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云。(把一个大的范畴分为一个个小的范畴)
作诠释:这大概就是 逝世海 得名的原因吧。(对事物进行说明)
引材料:爱因斯坦曾经说过:“天才等于百分之一的禀赋加百分之九十九的汗水”。(引用别人的话或材料)
摹状貌:这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。(
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